基礎(chǔ)教育研究

2025年04期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

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半月刊

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教育教學(xué)

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核心一邊緣格局下小學(xué)供需匹配度的綜合評價方法研究 【摘要】小學(xué)教育資源的供需匹配度是實現(xiàn)教育公平與資源優(yōu)化配置的重要指標(biāo)。然而，當(dāng)前資源供需匹配度評價體系仍存在資源過度集中、邊緣區(qū)域弱化和評價機制缺失等問題。對此，各小學(xué)可從構(gòu)建供需匹配指標(biāo)體系、優(yōu)化匹配評價方法、推動政策調(diào)節(jié)三方面入手：在...

高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論框架與實踐路徑探析 【摘要】高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生強化自我認(rèn)知、明確職業(yè)選擇及推動生涯發(fā)展的關(guān)鍵途徑。文章基于霍蘭德的職業(yè)興趣理論、生涯發(fā)展階段理論和社會認(rèn)知職業(yè)理論，探討高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論框架，并從個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、家長與社會的共...
教育關(guān)懷視域下留守兒童心理健康促進(jìn)路徑研究 【摘要】留守兒童由于與父母分離、獲得的教育資源有限和社會支持不足，面臨著孤獨、焦慮等心理困境。在教育關(guān)懷視域下，通過提升校內(nèi)生活質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)師生互動，構(gòu)建關(guān)懷性學(xué)校服務(wù)，為留守兒童提供情感支持和學(xué)習(xí)成長機會，緩解其心理壓力...

SWOT分析法視角下鄉(xiāng)村教師補充策略的個案研究 【摘要】鄉(xiāng)村教師在社會進(jìn)步和國家發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，但是長期以來面臨著難以補充的困境。文章通過SWOT分析法對廣西M村小學(xué)的教師補充態(tài)勢進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其具備區(qū)教育廳定點幫扶、接受特崗教師和定向師范生的優(yōu)勢，同時存在區(qū)位經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、交通不...
體驗式學(xué)習(xí)理論視域下初中英語教師項目式研修實踐與思考 【摘要】在體驗式學(xué)習(xí)理論視域下，初中英語教師在構(gòu)建項目式研修模式中，應(yīng)著重打造沉浸式情境體驗，夯實知識感知根基；深度反思與洞察，挖掘?qū)嵺`深層價值；理論升華凝練，構(gòu)建專屬知識體系。體驗式學(xué)習(xí)理論不僅有助于提升研修質(zhì)量，幫助教師在實踐中獲取有價...
藝術(shù)教師在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校環(huán)境美育中的角色分析 【摘要】文章探討藝術(shù)教師在以藝術(shù)為本位的小學(xué)生環(huán)境教育中所扮演的角色，以及受性別、經(jīng)驗、學(xué)歷等因素影響下的差異分析。調(diào)查對象為甘肅省隴南市鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)美術(shù)教師，采用電子問卷作為調(diào)查工具，收集必要的數(shù)據(jù)以達(dá)到調(diào)查目的并得出結(jié)論，建議提升...

小學(xué)全科教師跨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究 【摘要】跨學(xué)科教學(xué)是課程教學(xué)改革中的重點和難點，開展跨學(xué)科教學(xué)對小學(xué)全科教師具有重要的意義。研究者基于實證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)全科教師對跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵了解不夠深入、實際教學(xué)實踐與跨學(xué)科教學(xué)的核心理念存在脫節(jié)情況、實施跨學(xué)科教學(xué)條件不足，導(dǎo)致跨學(xué)科...

指向高階思維能力的小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)研究 【摘要】“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群落實的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可采取“把握作者立場，挖掘思維深度；善用思維支架，構(gòu)建思維體系；整合教學(xué)資源，拓展思維廣度；構(gòu)建表達(dá)平臺，延展思維跨度”等策略構(gòu)建小...
基于模型思想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用模型思想可以提升學(xué)生的模型意識，使教學(xué)過程更加系統(tǒng)和有效。以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思維的應(yīng)用策略，包括“情境創(chuàng)設(shè)：通過實例引導(dǎo)分?jǐn)?shù)模型構(gòu)建”“多元表達(dá)：結(jié)合多種形式呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)概念”“合作探...
問啟思維、問育素養(yǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略的探索 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從教學(xué)實踐層面看，提問策略的優(yōu)化還能夠改善課堂生態(tài)。在具體教學(xué)實踐中，教師可通過以下策略提升提問教學(xué)的有效性：提問扎根于真實情境，運用分層提...
基于APOS理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐 【摘要】APOS理論基于建構(gòu)主義理論，將數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)分為操作、過程、對象和圖式四個階段，強調(diào)學(xué)生認(rèn)知的漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。對此，教師可以從教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計、多元教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)實施的科學(xué)推進(jìn)和精準(zhǔn)評價入手，通過感知、探索、分析與遷移四個階...
基于分層提問理論的初中生物學(xué)教學(xué)實踐探索 【摘要】基于分層提問理論的教學(xué)實踐注重通過問題設(shè)計貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系。文章以“動物運動的形成”一課為例，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施方面展開基于分層提問理論的初中生物學(xué)教學(xué)探索。以“骨骼、骨骼肌與關(guān)節(jié)如何協(xié)調(diào)完成運動”為核心問...
古詩詞融入高中生物學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】古詩詞是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶的重要組成部分。將古詩詞融入生物學(xué)教學(xué)，在于其能有效整合知識、引導(dǎo)思考、激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境等，有利于從生命觀念、科學(xué)思維、探究能力、社會責(zé)任四個方面發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可采取“整合...
高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略分析 【摘要】高中化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識與實踐操作結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章基于BOPPPS教學(xué)模式，探索在高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略，即“培養(yǎng)興趣，激發(fā)探究欲望；明確目標(biāo)，聚焦探究任務(wù)；評估基礎(chǔ)，確定...
主題式學(xué)習(xí)模式下的高中歷史教學(xué)實踐研究 【摘要】主題式學(xué)習(xí)模式在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和批判性思維中發(fā)揮重要作用。在高中歷史教學(xué)中，主題式學(xué)習(xí)模式展現(xiàn)出極高的應(yīng)用價值，能夠使學(xué)生在互動探究中提高綜合素養(yǎng)和批評性思維。因此，在主題式學(xué)習(xí)模式下，教師可在課前準(zhǔn)備、課中實施、課后拓展、總結(jié)反...
項目式學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)綜合實踐活動探究 【摘要】以項目式學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動教學(xué)的突破口，可進(jìn)一步凸顯課程結(jié)構(gòu)的整體性?；陧椖渴綄W(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實踐活動的設(shè)計思路包括項目主題確立、項目核心探索、項目實施探究、項目成果與評價。在以“為外地的柳州餐館設(shè)計制作一份‘柳味’菜譜”為主題的...

小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略 【摘要】單元作業(yè)設(shè)計是單元整體教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。為科學(xué)設(shè)計小學(xué)語文單元整體作業(yè)，教師可采取“立足教材，錨定單元作業(yè)目標(biāo)；聚焦整體，提煉單元作業(yè)主題；系統(tǒng)設(shè)計，統(tǒng)籌單元作業(yè)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)任務(wù)，體現(xiàn)單元作業(yè)情境；搭建支架，優(yōu)化單元作業(yè)效率”等策略，...
基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)研究 【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)工具，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中具有獨特的應(yīng)用價值和顯著的教學(xué)效果，能夠幫助學(xué)生厘清古詩詞結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。在具體教學(xué)中，可利用思維導(dǎo)圖開展課前預(yù)習(xí)，提升預(yù)習(xí)效果；利用思維導(dǎo)...
三層級閱讀教學(xué)理論在初中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】初中語文古詩詞教學(xué)不僅是學(xué)生語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且是提升學(xué)生文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。三層級閱讀教學(xué)理論在初中語文古詩詞教學(xué)中具有重要意義，有助于學(xué)生強化語言基礎(chǔ)、深化文本理解、增強文化認(rèn)同。為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生核心素養(yǎng)，...
指向小學(xué)生量感培養(yǎng)的體驗式教學(xué)策略研究 【摘要】在小學(xué)生量感培養(yǎng)中開展體驗式教學(xué)可以增強學(xué)生對量的直觀感知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)量感的興趣、促進(jìn)實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師可使用多感官材料教學(xué)，拓展學(xué)生的量感認(rèn)知；引入生活真實情境，加深學(xué)生的量感理解；設(shè)計多元實踐活動，豐富學(xué)生的量感體驗；進(jìn)...
人地協(xié)調(diào)觀視域下的資源安全教育 【摘要】人地協(xié)調(diào)觀與資源安全教育之間聯(lián)系緊密，主要體現(xiàn)為人地協(xié)調(diào)觀引領(lǐng)資源安全教育的價值取向，資源安全教育為培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀提供途徑。文章采用案例教學(xué)與問題式教學(xué)相結(jié)合的方式，對人教版選擇性必修3第二章第一節(jié)“資源安全對國家安全的影響”的“瑙...

學(xué)齡前兒童照護(hù)人健康素養(yǎng)調(diào)查研究 【摘要】隨著《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》的提出，全社會對健康問題的關(guān)注度日益提升。由于學(xué)齡前兒童身心發(fā)展尚未成熟，學(xué)齡前兒童照護(hù)人的健康素養(yǎng)水平對學(xué)齡前兒童的健康素養(yǎng)水平具有重大影響，因此探究其影響因素尤為重要。文章闡述對360名學(xué)...

基于消防安全教育的幼兒課程建構(gòu)意義與實施策略探析 【摘要】隨著國家對教育事業(yè)的重視程度日益加深，幼兒安全教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，正逐漸成為社會各界關(guān)注的焦點。幼兒階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期，教育的每一步都會對幼兒今后的成長和整體發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時，消防安全日益成...
“親自然”背景下幼兒園情境式勞動教育活動實踐探索 【摘要】“親自然”理念是一種強調(diào)通過直接接觸自然環(huán)境來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育理念。文章探討了“親自然”理念在幼兒園情境式勞動教育活動中的應(yīng)用價值及實踐策略，指出在“親自然”背景下開展幼兒園情境式勞動教育活動，能有效培養(yǎng)幼兒的勞動意識、實踐能...
基于班級觀察的幼兒園課程質(zhì)量評價與提升 【摘要】幼兒園課程評價是診斷和提升課程質(zhì)量的主要方法。文章針對當(dāng)前幼兒園課程評價存在的重結(jié)果考核輕過程考察、重他評資料收集輕自評結(jié)果運用、重活動表現(xiàn)記錄輕分析反饋調(diào)整等誤區(qū)，提出應(yīng)基于班級觀察進(jìn)行幼兒園課程評價，分析其內(nèi)涵與價值，并以案例呈...
運用馬賽克方法開展幼兒園戶外混齡游戲的探索 【摘要】混齡游戲開展過程中，運用馬賽克方法能夠有效支持游戲，收到了很好的效果。馬賽克方法為戶外游戲活動構(gòu)建了一個新的發(fā)展模式，同時也為混齡游戲的后續(xù)評價提供了依據(jù)和支持。文章闡述馬賽克方法和戶外混齡游戲的內(nèi)涵，進(jìn)一步展示如何運用馬賽克方法在...