核心素養(yǎng)下的群文閱讀教學(xué)實(shí)踐及評(píng)價(jià)策略研究

——以高中語文統(tǒng)編必修教材為例

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摘 要 立足語文核心素養(yǎng)，統(tǒng)籌統(tǒng)編必修教材及對(duì)應(yīng)的7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，分析當(dāng)前群文閱讀實(shí)驗(yàn)校的實(shí)踐現(xiàn)狀，明確群文閱讀教學(xué)實(shí)踐的得失，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的“評(píng)價(jià)建議”、solo分類理論、《中國高考評(píng)價(jià)體系》、PISA閱讀測評(píng)辦法等評(píng)價(jià)策略，制作出類型化的群文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)量表，有效助推群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 語文核心素養(yǎng) 高中語文 群文閱讀教學(xué) 統(tǒng)編教材 評(píng)價(jià)策略

就統(tǒng)編版必修教材而言，群文閱讀能讓學(xué)生在議題統(tǒng)整下的結(jié)構(gòu)化文本閱讀中，進(jìn)行積極主動(dòng)的序列化言語實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)語文核心素養(yǎng)，有效解決“三新”改革背景下語文“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)的問題。（剩余2960字）