小學(xué)語文綜合性多維作文學(xué)習(xí)的實踐研究

新《課標(biāo)》提出，小學(xué)階段應(yīng)展開更全面的語文學(xué)習(xí)，將閱讀、寫作、口語交際與綜合性活動放在同等重要的位置，充分體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性特征、實踐性特征。目前，讀寫與口語交際的融合性課堂已廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，并已獲得顯著成果，但針對綜合性學(xué)習(xí)與作文融合教學(xué)的研究較為稀缺。文章認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)互有關(guān)聯(lián)，可相互促進，構(gòu)建高效率課堂，故展開本次實踐研究，希望能為創(chuàng)設(shè)新型綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)的融合模式開辟一條新的路徑。（剩余5036字）