在多元評價中滲透成長型思維 以“知行合一”思想煥發(fā)勞動魅力

摘 要：勞動教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，具有育人導向作用。小學勞動技術（以下簡稱“勞技”）是一門綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的課程，注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，是實施勞動教育的重要活動根據地。其中，勞技課的評價環(huán)節(jié)對于學生基本勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)、勞動技能的提高、勞動觀念的樹立等有重要作用。與陶行知先生的“知行合一”有諸多共通之處的成長型思維理論，能有效推動發(fā)展性評價的實施，提升學生勞動素養(yǎng)，較大程度地發(fā)展學生潛能、完善學生的人格。（剩余5112字）