實施單元整體教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

——以小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)為例

摘 要：實施小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)，有利于學(xué)生建立全面系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系，能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時，單元整體教學(xué)需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立整體教學(xué)理念，有效進(jìn)行教材知識整合，提高設(shè)計與實施數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特別是青年數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思與創(chuàng)新，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);單元整體教學(xué);教師專業(yè)成長

作者簡介：曹和萍（1977—），女，安徽省寧國市教育體育局教師發(fā)展中心。（剩余4961字）