小學數(shù)學單元作業(yè)設計的價值意蘊與實踐路徑

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單元作業(yè)設計應基于統(tǒng)整視角，對作業(yè)的目標、內(nèi)容、形式和評價等要素進行整體規(guī)劃與設計，承載著減量控時、提質(zhì)增效的雙重價值，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展是其價值取向。因此，在進行單元作業(yè)設計時，要基于系統(tǒng)思維，構建橫縱關聯(lián)的作業(yè)結構、確定循序漸進的作業(yè)目標、形成素養(yǎng)立意的作業(yè)體系。

一、單元作業(yè)設計的價值

單元作業(yè)既可以是以教材章、節(jié)為單位的“自然單元”，也可以是依據(jù)校情、學情圍繞一定的學習主題進行結構化重組的“重構單元”。（剩余3919字）