基于深度學(xué)習(xí)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)探索

——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”一課為例

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在教育改革與信息技術(shù)的雙重推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正經(jīng)歷著深刻的變革。面對新時(shí)代對人才培養(yǎng)的新要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性日益凸顯，過于注重知識灌輸與技能訓(xùn)練的教學(xué)模式已難以滿足培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需要。深度學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、批判性和創(chuàng)新性，為教學(xué)革新提供了理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。本文結(jié)合“三位數(shù)乘兩位數(shù)”一課，深入探討如何將深度學(xué)習(xí)理論融入數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)之中，通過一系列策略的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與問題解決能力的提升。（剩余3805字）