追求理解的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究

——以“角的度量”一課為例

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“理解”是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵指標(biāo)之一。追求理解的課堂要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還要能夠把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，將知識(shí)應(yīng)用于新的情境，并進(jìn)行批判性和創(chuàng)造性思考。因此，理解是學(xué)習(xí)者在實(shí)際任務(wù)中經(jīng)歷體驗(yàn)后完成的建構(gòu)活動(dòng)。鑒于我們所追求的理解性表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一線教師該如何做呢？本文結(jié)合“角的度量”一課進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。（剩余5147字）