核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

——以“圖形與幾何”為例

隨著新課改的全面推進(jìn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)，可以說以核心素養(yǎng)為背景開展學(xué)科教學(xué)是時(shí)代所需，同時(shí)也是新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展所需。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，圖形與幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，其在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)及思維能力方面有重要作用。但從圖形與幾何實(shí)際的教學(xué)情況來看，所取得教學(xué)效果并不理想，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足核心素養(yǎng)背景，積極探尋以“圖形與幾何”為例小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略，以此用核心素養(yǎng)的思想和內(nèi)容將核心素養(yǎng)的育人價(jià)值充分發(fā)揮出來。（剩余4848字）