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教材以圓的兩釘一線畫法為切入點，單刀直入地帶領學生探究橢圓的焦半徑性質，但是學生難免會在心中疑惑為什么要研究橢圓？是如何想到將兩個釘子分開一段距離畫出橢圓的？橢圓是否還有其他畫法？為了回答這些問題，有必要追溯歷史，在前人的探索軌跡中尋找答案，為教學提供支撐.通常所說的HPM視角下的數(shù)學教學采用的就是（剩余3365字）
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HPM視角下的“橢圓及其標準方程”教學
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