基于深度學習的高中數(shù)學單元教學設計研究

——以指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)為例

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在進入高中后，高中數(shù)學的學習明顯比初中數(shù)學學習挑戰(zhàn)更大，教材知識點復雜難懂，高中學生的學習不能再只是死套公式，而是要學會學習的方法，掌握整合知識的能力.深度學習以單元為主的整體視角，對教學活動進行整體的規(guī)劃，展現(xiàn)數(shù)學知識的產生、形成過程，讓學生經歷數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程，理解數(shù)學知識的本質.單元教學是（剩余4200字）