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1迷思概念的定義、意義以及成因分析
學生在接觸新知識時，會積極聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗或知識，以試圖同化新知識，但由于對新知識的理解和認識的偏差，就會產(chǎn)生一些迷思概念.再經(jīng)過教師的系統(tǒng)學習過后，學生可能對某些知識存在不理解或者存在差異的理解，所以學生仍然可能還會存在一定的迷思概念.無論是否經(jīng)過系統(tǒng)學習，都（剩余3984字）
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POE教學策略在數(shù)學迷思概念轉(zhuǎn)變中的應用研究
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