“教一學(xué)一評(píng)”一致性視角下高中物理教學(xué)探究

教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的脫節(jié)割裂，會(huì)降低物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性、體系性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很大程度上限制了學(xué)生物理知識(shí)最終學(xué)習(xí)效果.而“教一學(xué)一評(píng)”一致性的理念核心是實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的一致性，強(qiáng)調(diào)三者和諧協(xié)作，共同致力于物理課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).高中物理教師將（剩余4481字）