以“問(wèn)題”為指引的高中物理課堂教學(xué)探究

1引言

新高考改革背景下，“問(wèn)題”指引教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)得以顯現(xiàn).在傳統(tǒng)的物理課堂中，教師往往只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，以及敢于質(zhì)疑和探索的精神，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏從特定問(wèn)題情境中抽絲剝繭、抓住核心要素的能力，從而影響了學(xué)生取得理想的物理學(xué)習(xí)成績(jī).教師只有科學(xué)設(shè)計(jì)（剩余4339字）