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1引言
高中物理教學中的探究式學習策略研究立足于物理學科的本質特征與學生的認知發(fā)展規(guī)律.探究式學習通過問題驅動與情境創(chuàng)設的雙向融合，激發(fā)學生的探究動機，促進知識的意義建構；通過實驗探究與理論建模的螺旋式上升，實現(xiàn)學生對物理概念的深度理解與科學思維能力的逐步提升.本文旨在系統(tǒng)探討探究式學習的理論基礎、（剩余4511字）
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高中物理教學中的探究式學習策略研究
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