“雙主互動(dòng)"探究模式下高中物理課堂教學(xué)分析

1引言

高中物理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和創(chuàng)新精神具有關(guān)鍵作用.然而，傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的單向傳授，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考和探究的機(jī)會(huì)，這在一定程度上限制了學(xué)生物理素養(yǎng)的提升.“雙主互動(dòng)”探究模式強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的有機(jī)結(jié)合，通過（剩余4491字）