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1引言
《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出，教師應創(chuàng)設符合學生認知特點的問題情境，發(fā)展科學思維、提升科學探究能力，并強化學生科學態(tài)度與責任感.在教學中融人情境，可以促使學生主動參與學習，又能利用多層次的問題設計引導學生深度思考，形成完整的知識體系和邏輯結構.
2高中物理力（剩余4451字）
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情境教學法在高中物理教學中的應用以力學教學為例
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