語文教學(xué)，由碎片化轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)化

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。學(xué)習(xí)任務(wù)群的重點是根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式開展進階式的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)學(xué)科知識，獲得語言文字運用能力，提高語文核心素養(yǎng)。在課堂實踐中，如果我們把任務(wù)群建設(shè)落在單篇課文教學(xué)層面，忽視了大單元教學(xué)的整體架構(gòu)，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)群和教材脫節(jié)，不能充分發(fā)揮語文教材的載體價值。（剩余2172字）