創(chuàng)設(shè)情境，有效實施小學數(shù)學概念教學

在小學數(shù)學領(lǐng)域，核心素養(yǎng)涵蓋數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等多方面的基本素質(zhì)，它們相互關(guān)聯(lián)、彼此促進，共同構(gòu)成學生數(shù)學學習的核心能力體系。在核心素養(yǎng)導向下，小學數(shù)學概念教學對教師提出了更高標準的要求。以人教版小學數(shù)學四年級上冊“路程、時間與速度”主題教學為例，在教學過程中，教師不僅應(yīng)局限于傳授數(shù)學概念知識，更需著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和綜合能力。（剩余1065字）