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基于“雙減”背景下初中數(shù)學幾何高效復習策略

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作為初中教學中最重要的內(nèi)容之一，幾何教學對培養(yǎng)學生數(shù)學思維的習慣以及能力有著極高的價值。然而在實際教學中，許多學生在學習中會因為幾何的多樣性而在幾何學習中存在畏難情緒，且教師在幾何知識的復習中往往只是進行單純的刷題，沒有根據(jù)學生的幾何知識學習情況以及復習課的內(nèi)容選擇有效的方法，因此導致了許多學生在復習課中對幾何知識的補充內(nèi)容有限。（剩余3940字）

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