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課堂靜默時，思維拔節(jié)聲

——關(guān)于語文教學“留白”的實踐與思考

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作為一名以課堂氣氛活躍、語言風趣（學生戲稱有點“馮氏幽默”）見長的語文教師，我深知“熱鬧”的課堂容易贏得學生的喜愛。然而，二十三年教學生涯，尤其是當下的實踐，讓我不斷反思：表面的活躍之下，是否沉淀著足夠的思維深度？那些需要時間咀嚼才能生發(fā)的真知灼見，是否被快節(jié)奏的問答所淹沒？那些習慣深思或稍顯安靜的孩子（如我班的王詩涵、李媛茜），他們的思想火花是否被忽視？我逐漸領(lǐng)悟，“活”的課堂，需要“靜”的平衡。（剩余2180字）

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