家園共育視域下托班幼兒閱讀能力提升的實(shí)踐研究

——以“圖書(shū)漂流”活動(dòng)為例

摘要：閱讀黃金期的界定一直是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題，無(wú)論是胎教階段、0-3歲還是3-6歲，學(xué)界普遍認(rèn)同早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵作用。閱讀不僅是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的基石，更是拓寬認(rèn)知視野的重要途徑。作為托班教師，我們需通過(guò)設(shè)計(jì)適齡的繪本課程與科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)，將家園共育理念融入閱讀實(shí)踐中。例如，通過(guò)“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，既解決了家庭購(gòu)書(shū)成本高的問(wèn)題，又實(shí)現(xiàn)了閱讀資源的共享。（剩余2357字）