淺談分層次教學(xué)

長期以來，在教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)班級(jí)授課制的束縛，教師從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查到評(píng)價(jià)，很少顧及好、中、差各類學(xué)生的差異，均采用“一刀切”“一鍋煮”的方法進(jìn)行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好。如果在教學(xué)中繼續(xù)采用“一刀切”的教學(xué)方法，那么將不利于每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的發(fā)展，因此發(fā)展分層次教學(xué)尤其重要。（剩余1670字）