班主任班級管理之“留白”實踐探索

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摘要：面對青春叛逆期的學生，班主任若事無巨細，面面俱到，容易因過多的介入，壓縮學生自由成長的空間，激起學生反抗的情緒。為此，筆者建議班主任不妨開啟關(guān)懷式的適度“留白”，以便于激發(fā)學生班級自主管理主人翁意識，培養(yǎng)學生自律能和自主能力，從而達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：“班主任” “班級管理” “留白”

引言：Nel Noddings曾明確指出學校教育“在最重要的意義上，就是幫助他（學生）成長和實現(xiàn)自我”，[1]而班主任作為班級教育和管理的直接負責人，其身上的重擔更是不言而喻。（剩余2295字）