以融合教育框架為基礎(chǔ)的幼兒園語言發(fā)展遲緩兒童多維支持策略建構(gòu)探索

摘要：在電子產(chǎn)品充斥著我們生活的今天，學(xué)齡前孩子的成長階段，語言發(fā)展遲緩是較為多見的挑戰(zhàn)，它對兒童的社會交往能力以及認知發(fā)展影響明顯，本研究在融合教育核心思想的指引下開展，牢牢貼合我國學(xué)前特殊教育的實際需求點，搭建了一套以“環(huán)境浸潤、課程適配、家園協(xié)同”為重要要素的三位一體模式。通過營造展現(xiàn)全納性質(zhì)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建呈階梯式推進的課程體系，以及形成家園之間雙向互動的合作模式，探究適合3-6歲幼兒的干預(yù)路徑。（剩余2171字）