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《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》指出：“尊重殘疾兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)適宜發(fā)展，讓殘疾兒童青少年和普通兒童青少年在融合環(huán)境中相互理解尊重、共同成長進(jìn)步?！碧厥鈨和c普通兒童的“雙向融合”已然成為教育領(lǐng)域追求公平與多元發(fā)展的重要趨勢。
適切的積極補(bǔ)償性課程是對客觀存在缺陷或障礙的兒童進(jìn)行的一種潛能代償活動，體育補(bǔ)償課程則是其中的重要環(huán)節(jié)。（剩余3028字）
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“雙向融合”視角下大特殊兒童體育補(bǔ)償課程的實(shí)踐研究
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