生態(tài)型教育者的覺醒

——從“規(guī)則變臉”現(xiàn)象看教師角色轉(zhuǎn)型

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一、陶行知教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與實踐根基

陶行知先生“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”的理論體系，本質(zhì)上揭示了教育的實踐性、生活化、民主性三重屬性。在幼兒園教育場域中，其核心價值在于推動教育場景從“教室中心”向“生活場域”遷移，學習方式從“坐中學”向“做中學”轉(zhuǎn)型，教師角色從“權(quán)威講授者”向“同行探索者”進化，最終構(gòu)建以培養(yǎng)“真善美的活人”為目標的教育生態(tài)系統(tǒng)。（剩余2586字）