云南教育·小學教師

2025年02期

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《云南教育》編輯部成立于1958年，《云南教育》1958年4月1日創(chuàng)刊，月刊。1959年5月?？?。999年12月，云南教... 展開

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理解兒童，要與時俱進 教育教學，說到底是為兒童服務的；理解兒童，理應成為教師服務兒童的起點。兒童和成人一樣，渾身上下都不可避免地充滿時代印記，都在與時代同步發(fā)展，任何一位教師，都不能忽視理解兒童的緊迫性和時代性。比葫蘆畫瓢or模仿我是一位小學數(shù)學教師，教學“...

生本視野，師生共學 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出，小學語文教學要落實跨學科融合理念，通過釋放學科融合的優(yōu)勢作用，進一步提升語文教學效果?？鐚W科學習作為一種有新意的教學模式，強調在不同學科領域之間建立緊密聯(lián)系，促進學生綜合運...
主攻·助攻：小學語文在跨學科學習中的兩種路涇走向 跨學科學習一大重要目標是讓學生能綜合運用多門課程知識和思想方法體系解決實際問題。關聯(lián)小學語文的跨學科學習，拓寬了學生語文能力的運用領域，語文學科在其中發(fā)揮功能的路徑卻不盡相同，概言之，一是作為主導學科，起主攻作用；二是作為輔助學科，發(fā)揮助攻...
堅守兒童立場，有效融合學科 【教學目標】 1.復習詞語，簡述官員們的稱象辦法。 2.學習第四、五自然段，說出曹沖稱象的辦法。根據(jù)數(shù)學上的等量代換理解為什么石頭有多重大象就有多重。 3.交流“為什么曹沖的稱象辦法好”，感受曹沖的聰明才智。【教學重難點】 1.學習第四自...
堅守語文本位有效融合學科 【教學目標】 1.能正確、流利、有節(jié)奏地誦讀、背誦。 2.扣要素，把故事講清楚；跨學科，融想象，把故事講神奇。 3.感受精衛(wèi)鮮明的形象，感悟其堅忍執(zhí)著的精神?！菊n前準備】計算器、自制微課等。【教學過程】課前談話，揭示任務 2022年北京...
循語文要素，跨學科交融 【教材分析】《草船借箭》一文是根據(jù)元末明初的長篇小說《三國演義》第四十六回的相關內容改寫的。東漢末年，曹操統(tǒng)一北方后率軍南下，在長江北岸集結兵力，準備消滅孫權政權等勢力。孫權手下大將周瑜駐守在長江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)孫抗曹。草船借箭的...
豐富學習內容著眼育人實效 無可替代的整體育人優(yōu)勢，成為跨學科學習熱度持續(xù)攀升的重要原因，這種學習方式所要求的綜合性和系統(tǒng)性，一方面對教師的水平和能力是極大挑戰(zhàn)，另一方面又能全面而持久地提升學生核心素養(yǎng)。但在目前小學語文教學實踐中，跨學科學習普遍處于探索階段。要將無意...
以項目化學習思維構建跨學科學習素養(yǎng)課堂 教學內容：統(tǒng)編版小學語文三年級下冊第十一課《趙州橋》。教材分析：三年級下冊第三單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題編排了四篇課文，從傳統(tǒng)節(jié)日、中國古代四大發(fā)明之一的造紙術、舉世聞名的古建筑趙州橋、聞名中外的中國繪畫藝術瑰寶《清明上河圖》四個...
以任務群及跨學科學習思維構建素養(yǎng)型課堂 教學內容：統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第十三課《少年中國說（節(jié)選）》。教材分析：圍繞“愛國情懷”主題，五年級上冊第四單元精心編排了四篇課文，這些課文跨越不同年代，聚焦不同人物與事件，體現(xiàn)了“天下興亡，匹夫有責”的深刻責任感與使命感。本單元...
從關鍵句出發(fā)建構支架，以跨學科理念拓寬視野 教學內容：統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第十九課《只有一個地球》。教材分析：《只有一個地球》編入統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第六單元，這個單元以具有現(xiàn)實意義的“環(huán)境保護”為主題，相繼編排了《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》和《三黑和土地》...

淺談小學數(shù)學結構化教學的三個轉化 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）在教學建議中提出：“在教學中要重視對教學內容的整體分析，幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質、對未來學習有支撐意義的結構化的數(shù)學知識體系?！被赜^當前的數(shù)學教學，依然存在教師目光短視的問題，...
基于問題導學，解決“四個問題 課堂教學的有效性是教學的生命，是教學追求的關鍵。在數(shù)學教學中，教師應關注解讀教材內容、改變教學方式、注重教學評價、加強拓展訓練等。聚焦問題導向，不斷推進數(shù)學課教學改革。我們歷經(jīng)自主探究教學、問題導學教學、四元五環(huán)課堂教學等階段，構建了“基于...
小學數(shù)學單元整體教學的實踐路徑 在核心素養(yǎng)視角下，小學數(shù)學教師在開展單元整體模塊教學時需要遵循一定的流程，完成對單元整體模塊教學的設計與實施。一般而言，教師需要結合課程標準和課程方案、教材內容以及學生的學情對單元進行綜合分析，設定教學目標，接著對單元的教學資源進行整合，以...
小學數(shù)學單元整體教學的實踐與思考 在小學數(shù)學教學中，單元整體模塊教學是提高教學有效性的重要方式。這種教學模式首先具有關聯(lián)性的特性，教學內容之間的相互聯(lián)系較之于傳統(tǒng)教學模式更為緊密，具有層層遞進的關系，知識之間的內在邏輯也體現(xiàn)得更為深刻和清晰。其次，這種教學模式具有教學標準多...
跨學科視域下道德與法治與心理健康教育融合的探究 小學階段，道德與法治與心理健康教育的融合至關重要。其不僅助力學生人格健全、社會適應力提升與核心素養(yǎng)培育，更是新時代教育發(fā)展的必然要求。盡管在目標設定、內容融合及教學滲透等方面存在挑戰(zhàn)，我們仍通過明確的目標導向、科學的資源整合等原則進行把控，...
淺析如何在小學體育教學中融入思政教育 在小學生全面發(fā)展的教育體系中，體育教學占據(jù)著舉足輕重的地位。小學體育教學不僅關系到學生的身體健康，也是其品德教育和心理發(fā)展的重要組成部分。在新時代背景下，隨著教育綜合改革的深人發(fā)展，小學教育既關注學生的知識積累與技能培養(yǎng)，也更加重視學生的思...
指向核心素養(yǎng)的小學科學課堂教學策略研究 一、引言核心素養(yǎng)是新課標背景下各階段教學工作開展的重要導向，在小學科學教學過程中，需要把握科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任4個維度的內涵，完成小學科學教育的進一步深化。因此，教師在日常課堂教學工作中，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過各...
核心素養(yǎng)下打造小學音樂高效課堂的實施策略 《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出：核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。藝術課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理...
巧用數(shù)學游戲激活課堂教學 數(shù)學游戲可以激發(fā)學生的好奇心與求知欲。在數(shù)學游戲中，學生將學會主動探索和實踐，從而加深自己對所學數(shù)學知識的理解。但由于數(shù)學知識較為抽象，難以引起學生的興趣和積極性。因此，教學中巧妙地融人數(shù)學游戲，引導學生主動參與、積極探究，有效地激活數(shù)學課...
把握課文內在關聯(lián)，創(chuàng)生小學語文高效言語實踐 《義務教育語文課程標準（2022版）》（以下簡稱新課標）倡導開展“具有內在邏輯關聯(lián)的語文實踐活動”，這樣的實踐活動具有實踐自主性和言語運用性的鮮明特征，且呈現(xiàn)出鮮明的進階化和序列化特質，教師要準確把握課文的內在關聯(lián)，并能在教學中將之外化，借...
把握新起點，助力生長點—以“分數(shù)的意義”教學為例 教學思考：學生在三年級時已經(jīng)接觸到分數(shù)，對于分數(shù)有了初步的感知。知道了分數(shù)是平均分得來的，但對于大部分學生還是停留在一個物體、一個圖形的層面上。本節(jié)課打破這個局面，豐富單位“1”的表征。全面理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。為今后學習分數(shù)的基...
圖形的認識“復習建議 “圖形的認識”是人教版新教材一年級上冊第三單元的學習內容，通過分類、觀察、操作等活動，認識了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，同時能夠辨認和區(qū)分這些立體圖形。在動手操作中初步感知長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征，感受生活中處處有數(shù)...
小學數(shù)學計算單元整合教學的實踐策略 傳統(tǒng)的計算教學模式下，教師由于缺少“大概念”觀念，未能充分重視單元的整體教學策略，導致課堂中的教學材料缺乏連貫性和逐步深化的特點。因此，學生在這樣的學習環(huán)境中往往難以觸及知識的深度和廣度，數(shù)學的核心能力培養(yǎng)也受到限制。所以，教師在實施“計算...
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生量感的有效策略 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直接感知，分為量的比較、量的運算、量的估計三個方面。小學階段應當教會學生掌握度量單位，運用度量單位在相應的情境中進行測量和運算；在度量過程中逐步形成用定...
數(shù)與運算”復習建議 “數(shù)與運算”是人教版新教材一年級數(shù)學上冊第一、第二、第四、第五單元的教學內容，與老教材對比，在編排順序和內容上有一定的調整?！?～20各數(shù)的認識”“1～10的加減法”“10加幾、十幾加幾與相應的減法”"20以內的加、減法”是“數(shù)與...
數(shù)學之美文化之韻 平均數(shù)是人教版數(shù)學四年級下冊第八單元“平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖”的一個內容。從小學階段整個知識體系來看，“平均數(shù)”屬于“統(tǒng)計與概率”領域的內容，也是小學數(shù)學教學中滲透統(tǒng)計思想的主要體現(xiàn)之一，這一學段的目標是理解平均數(shù)的意義、會用平均數(shù)解決問題，形...
知、情合一增核心素養(yǎng)，理、信融匯強愛國之心 《義務教育語文課程標準（2022年版）》對語文教學總目標之一有這樣的闡述：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。統(tǒng)編版小學語文教材對“愛國主義”主題從多個角度作了表述，課文維度上不...
就地取材，滋育農村小學生作文的“鄉(xiāng)土味 相對城區(qū)學校，農村小學往往面臨圖書資源不足、先進電子設備可得性不高等問題，這也讓一些教育理念和教學方法難以在農村學校充分落實，特別是作為學習重要組成的寫作，從低段的看圖寫話到中高段的作文，一部分學生一直找不到方向、不知所措，話不成話，文不像...
綜合實踐課程百分數(shù)與美好生活”的開發(fā)與實踐 本課是在學生認識了百分數(shù)，并能簡單應用的基礎上，在教材綜合實踐活動基礎上的創(chuàng)編課程。課程立足金融事件中“個人”“銀行”“國家”三方視角，圍繞“幫季阿姨理財”這一實際情境和真實問題，先展開“實際調研一制定方案一統(tǒng)計對比一做出決策”系列實踐活動...
小學勞動教育與綜合實踐課程融合的實踐探索 勞動教育是小學教育中不可或缺的一部分，它有助于培養(yǎng)學生的動手能力、責任感和對生活的熱愛。綜合實踐課程則為學生提供了將知識應用于實際的平臺。隨著新時代教育改革的不斷深化，小學勞動教育與綜合實踐課程的融合已成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。我校在...

愛是教育成功的秘訣 在我的教育生涯中，教過不少調皮搗蛋的學生。許多年過去，這些學生大部分被自己忘記了，但也有一些留在記憶中，印象深刻。我一直認為，學生的不良和成人是不同的。他們懵懂，不譜世事，犯紀律，是因為規(guī)則意識模糊。這個社會正常運轉，靠的是規(guī)則。家有家規(guī)...
“笨”媽媽有本“育兒經(jīng) 小姨是學校出了名的教學骨干，遠近聞名?？伤诩依铮瑓s是一個地地道道的“笨”媽媽，是那種啥事兒都需要向孩子請教的媽媽。幸虧，遇上了一個善解人意的好兒子。家里新安裝了彩電，她就拿著遙控器到處找兒子，讓他教會她使用，如何設置參數(shù)，怎么更換頻道。...
不離不棄 在三尺講臺上，我懷揣著教育的熱忱，感受著班級的蓬勃朝氣。然而，小龍的出現(xiàn)，如同一顆投入平靜湖面的石子，打破了這份美好。這個機靈卻多災多難的小男孩，讓我在教育之路上深刻領悟到責任與愛的力量，也見證了堅持與頑強的生命奇跡。我，一名普通的山村教...
老師，你什么時候最動人？ 在詩人劉大白的筆下，秋晚的江上最動人：歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上，頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。記得在課堂上，學生一邊讀，一邊想，詩中的一幅幅畫面，給人遐想，令人沉浸于秋晚美麗的景色之中。同樣是寫秋...
善待童言 多年前，寫過一篇題為《修正孩子殘缺的理想》的教育隨筆，記錄了一位四年級的學生，因媽媽患癌癥去世后，內心極度痛苦與無助。于是在一次談理想的“口語交際”課上，動情而又堅定地表達出自己的追求，“我的理想就是成為一名醫(yī)生，努力攻克癌癥難關，拯救更多...
做孩子們掛念的老師 結束療養(yǎng)回到學校，班主任小楊笑著迎上來：“高老師，您外出這幾天，可把我折騰壞了。咱班孩子天天追問我您去哪兒了，他們可想您啦！”我故意慢悠悠地笑著回應：“不會吧，我對他們要求那么嚴，孩子們說不定還煩我呢！”話雖如此，心里卻滿是甜蜜，思緒也不由...