理解兒童，要與時俱進

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教育教學，說到底是為兒童服務的；理解兒童，理應成為教師服務兒童的起點。兒童和成人一樣，渾身上下都不可避免地充滿時代印記，都在與時代同步發(fā)展，任何一位教師，都不能忽視理解兒童的緊迫性和時代性。

比葫蘆畫瓢or模仿

我是一位小學數(shù)學教師，教學“定義新運算：如果a★ 求 8★5 。”多數(shù)孩子面對這種不按常理出牌的“無厘頭運算”，感到丈二和尚摸不著頭腦，因為它既不符合孩子心目中熟悉的“整數(shù)四則混合運算法則”，也不是小數(shù)、分數(shù)運算法則。（剩余1569字）