小學數學單元整體教學的實踐路徑
——以“簡易方程”單元教學為例
在核心素養(yǎng)視角下，小學數學教師在開展單元整體模塊教學時需要遵循一定的流程，完成對單元整體模塊教學的設計與實施。一般而言，教師需要結合課程標準和課程方案、教材內容以及學生的學情對單元進行綜合分析，設定教學目標，接著對單元的教學資源進行整合，以課時為單位設置多個驅動性任務，然后在課堂教學過程中組織學習活動，引導學生思考和交流，加強與學生之間的互動，同時滲透形成性評價，最后優(yōu)化作業(yè)設計，結合學生的課堂學習表現和作業(yè)完成情況實施終結性評價。（剩余2125字）