淺談小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)化

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）在教學(xué)建議中提出：“在教學(xué)中要重視對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系。”回觀當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，依然存在教師目光短視的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏整體觀念，只看到當(dāng)前，滿足于本節(jié)課的情境或活動設(shè)計(jì)，忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。（剩余2808字）