核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。立足于此，數(shù)學(xué)建模是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的思想，是指運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述實(shí)際問題，形成數(shù)學(xué)模型并求解的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)過程的開展需要學(xué)生具備批判性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯思維能力以及解決實(shí)際問題的能力，是真正意義上解決數(shù)學(xué)問題的有效途徑之一。（剩余4339字）