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課程思政理念下的“三課堂”高職公共英語混合式教學評價體系構建與實踐

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摘要本研究嘗試在課程思政理念下，從“三課堂”即慕課課堂、探究課堂和實踐課堂三方面構建線上線下高職公共英語教學評價體系。首先根據(jù)“三課堂”混合式教學環(huán)節(jié)和教學評價體系構建原則，提出教學評價指標，并對教學評價指標進行效度和信度分析，最后將評價指標應用到我校公共英語教學實踐中進行檢驗，實踐證明該教學評價體系對增強高職學生的英語學習效能、提高德育效果以及育人質量方面具有良好的作用。（剩余4597字）

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