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原著閱讀教學(xué)中的導(dǎo)讀課設(shè)計及實踐探究

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摘  要：本文以《the last leaf》短篇小說導(dǎo)讀課設(shè)計及課堂實踐為例，提出在學(xué)生開始閱讀英文原著之前，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者信息、分析人物角色、引猜測故事結(jié)局、探索主題意義這四個方面入手對學(xué)生展開閱讀原著前的指導(dǎo)，一方面調(diào)動學(xué)生閱讀原著的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀信心，另一方面有效培養(yǎng)學(xué)生的原著閱讀能力。（剩余3290字）

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