目錄

卷首語

小班化教學(xué)是教育現(xiàn)代化的必然選擇

當(dāng)前，我國正處于從教育大國邁向教育強國的關(guān)鍵階段。2025年，中共中央、國務(wù)院在《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》中強調(diào)“有序推進(jìn)小班化教學(xué)”。推進(jìn)小班化教學(xué)，既是順應(yīng)教育規(guī)律的內(nèi)在要求，也是回應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育期盼的現(xiàn)實選...

良師成長指南

情感教育如何突破“課堂天花板”？

提問 在強調(diào)核心素養(yǎng)的當(dāng)下，筆者常困惑于如何將教材中豐富的情感教育元素轉(zhuǎn)化為學(xué)生真實可感的精神成長。例如給無數(shù)人留下深刻印象的課文《背影》，教學(xué)過程中，學(xué)生雖能分析父親攀爬月臺的細(xì)節(jié)，卻難以真正理解那份無聲的父愛。精心設(shè)計的討論也常陷 λ ...

專題報道

推進(jìn)小班化教學(xué)，路該怎么走？

在教育改革持續(xù)深化的進(jìn)程中，中小學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化始終是各界關(guān)注的焦點。小班化教學(xué)，作為一種能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)組織形式，正逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。 早在2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—...

小班化教學(xué)：一場課堂的大變革

中國的小班化教育從動因和范式來看，是由異域的“縮小班級規(guī)模（ClassSizeReduction，簡稱CSR）’運動引入國內(nèi)沿海發(fā)達(dá)城市的。 第一輪小班化教育：自下而上的地方性改革行動 1997年，上海市10所小學(xué)（班級規(guī)模在19～28人）...

小班化教學(xué)：教師角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)發(fā)展路徑

2025年，中共中央、國務(wù)院頒布《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》，首次在國家政策層面系統(tǒng)部署、有序推進(jìn)小班化教學(xué)改革。這一舉措絕非僅聚焦于班級規(guī)模的量化縮減，而是直指基礎(chǔ)教育體系的深層結(jié)構(gòu)優(yōu)化一一旨在破解傳統(tǒng)大班教學(xué)同質(zhì)化、...

推進(jìn)小班化教學(xué)，師資調(diào)配是關(guān)鍵

建設(shè)教育強國，夯實基礎(chǔ)教育這一戰(zhàn)略基點，教師是關(guān)鍵。適應(yīng)學(xué)齡人口總體減少的趨勢，中小學(xué)校實行小班化教學(xué)是大勢所趨。如何“有序推進(jìn)”？教育資源的統(tǒng)籌調(diào)配是一個系統(tǒng)工程，需要結(jié)合人口出生和流動的復(fù)雜性，針對學(xué)齡人口變動時間維度上的達(dá)峰與退潮、空...

聚焦差異、專業(yè)攻堅，發(fā)揮小班化教學(xué)效能

自2001年啟動小班化教學(xué)實驗以來，南京小班化教學(xué)實踐始終圍繞“面向每一個”“關(guān)注每一個”“發(fā)展每一個”的理念共識，循著從條件到本體、從外圍到中心、從理念到策略、從單一到整體的路徑循序漸進(jìn)，逐漸抵達(dá)教學(xué)組織與學(xué)習(xí)方式變革的深水區(qū)。在這個被我...

構(gòu)建小班化教學(xué)共同體，賦能區(qū)域教育提質(zhì)

小班化教學(xué)是教育事業(yè)普及后提升教育質(zhì)量、促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展的必然舉措。義務(wù)教育階段的小班化教學(xué)，在人口結(jié)構(gòu)變遷與教育需求升級的交織作用下，發(fā)展歷程呈現(xiàn)曲折態(tài)勢。武漢市教育局自“十二五”起推廣小班化教學(xué)，武漢市教育科學(xué)研究院牽頭組織專業(yè)指導(dǎo)中...

深耕小班化教學(xué)，推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

2007年，時任中共上海市委書記的習(xí)近平同志調(diào)研鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！缑骺h港西鎮(zhèn)中心小學(xué)時指出，鄉(xiāng)村教育大有希望。這句殷殷囑托，激起鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)的不竭動力。2010年，崇明縣港西中心小學(xué)成功申報市級課題“基于小班組織形式的教學(xué)策略...

大面積推行小班化教學(xué)改革，撬動鄉(xiāng)村教育發(fā)展

富陽作為杭州市第九區(qū)，是“富裕陽光”的新型城區(qū)，同時又是“八山半水分半田”的浙西北山區(qū)，存在大量鄉(xiāng)村學(xué)校。隨著城市化進(jìn)程加速，鄉(xiāng)村人口大量流失，學(xué)生人數(shù)急劇減少。富陽區(qū)義務(wù)教育段占比 39% 的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生數(shù)卻僅占總?cè)藬?shù)的 12% ，被動...

封面人物

賡續(xù)百年師范基因，培養(yǎng)未來卓越教師

今年5月，教育部、國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織實施教師教育能力提升工程的通知》（以下簡稱《通知》），為新時代教師教育體系構(gòu)建指明方向。作為教育部直屬師范院校，在教師教育領(lǐng)域深耕百余年，其探索實踐備受關(guān)注。圍繞《通知》涉及的關(guān)鍵問題，記者采訪...

視點

教師供需求的“量一質(zhì)”關(guān)系及其“雙高”保障

教師供需求“量一質(zhì)”關(guān)系及其影響因素 教師是教育勞動力市場最重要的人力資源，按一般規(guī)律，只要是人力資源，其供需求都會出現(xiàn)“量一質(zhì)”關(guān)系上的變化。教師供需求“量一質(zhì)”關(guān)系主要因教育變革而產(chǎn)生變化，而教育變革涉及人口、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多維因素...

運動賦能心靈：科學(xué)視角下的“體心腦融合”

長期以來，我們在關(guān)注青少年智力開發(fā)的同時，對其身體、心理與大腦協(xié)同成長的重視程度仍有待提高。如今，隨著社會競爭的加劇與生活節(jié)奏的加快，青少年心理健康問題逐漸凸顯，這使得探尋促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的有效路徑變得尤為迫切。運動，作為一種兼具強身...

先行者

王婧：讓美育在生活的田野里“破土”

暑假第一天，剛結(jié)束一日的課程開發(fā)工作，美術(shù)教研員王婧又馬不停蹄地驅(qū)車趕往高州等地分享“生活美育”理念。緊湊的行程間，她教過五年的學(xué)生田雨軒特地從湖南趕來，只為見上一面一一田雨軒讀小學(xué)時，父母忙碌無暇陪伴。周六，她常帶著弟弟跟隨王婧去美術(shù)館看...

“吃谷”熱潮下，須構(gòu)筑未成年人健康消費生態(tài)

近年來，伴隨“谷子經(jīng)濟(jì)”的迅猛發(fā)展，青少年群體正逐步成為這一市場的消費主力。然而，在這一消費熱潮背后，消費低齡化現(xiàn)象日益突出。從“高價隱藏款誘使學(xué)生網(wǎng)貸”到直播間平臺“拆盲盒”“拆卡牌”等營銷亂象屢禁不絕，由此誘發(fā)的未成年人過度消費、內(nèi)容“...

銳見

數(shù)字化賦能教師發(fā)展，難點何在？

隨著人類社會進(jìn)入“超級數(shù)字化時代”，數(shù)字技術(shù)與教育實踐的協(xié)同共進(jìn)成了熱議話題。近期，教育部印發(fā)《關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》，數(shù)字技術(shù)與教師的專業(yè)發(fā)展或?qū)l(fā)生更為深度的關(guān)聯(lián)。數(shù)字化賦能教師發(fā)展并非必然事件，自前尚有諸多不確定因...

治校

盧靈軍：躍動身心，延展向上的生命力

“黃雨婷，又奪冠了！”5月27日，國家射擊隊隊員黃雨婷搭檔黃李萬林，在2025年國際射聯(lián)青年世界杯德國蘇爾站射落10米氣步槍混合團(tuán)體金牌?？粗鴮W(xué)校學(xué)生在國際賽事上不斷突破紀(jì)錄，臺州市黃巖第二高級中學(xué)黨委書記盧靈軍深感欣慰。 作為師者，他內(nèi)心...

以“誠勤愛”為底色，構(gòu)建面向未來的育人生態(tài)

當(dāng)基礎(chǔ)教育站在歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵節(jié)點，百年老校如何煥發(fā)新生？在黃海之濱的教育沃土上，有一所創(chuàng)建于1866年的百年老校一一（以下簡稱“煙臺二中”）。作為煙臺開埠后創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)校，煙臺二中秉承“誠勤愛”百年校訓(xùn)，傳承發(fā)展跨越三個世紀(jì)，并以高昂...

弘揚教育家精神，培育新時代卓越教師

新時代背景下，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。教育家精神所蘊含的崇高教育理念和價值追求，為教師隊伍建設(shè)提供了重要指引。在大力弘揚和踐行教育家精神的行動中，聚焦“育經(jīng)師”“培人師”“鍛造教育...

把穩(wěn)“方向盤”，助力年輕管理干部成長

中層干部是推動學(xué)校改革創(chuàng)新、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與可持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵力量，也是維系學(xué)校管理層與一線教師群體的重要紐帶。特別是其中的年輕管理干部，作為中層隊伍的新鮮血液，更需要精心培養(yǎng)。作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者，校長須精準(zhǔn)把握方向，積極探索行之有效的培養(yǎng)...

實踐者說

日記長跑”，跑出兒童創(chuàng)意實踐新思路

兒童日記，能夠記錄孩子們的成長，還能聆聽孩子們的心聲。開展“日記創(chuàng)意課程與實踐”迄今已有13年。2023年8月，“日記長跑333工程：指向兒童創(chuàng)意實踐的變革行動”成功申報為江蘇省義務(wù)教育課程與教學(xué)改革內(nèi)涵建設(shè)項目。日記成為促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)的...

構(gòu)建教育強國背景下的學(xué)校五育融合新格局

建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。在去年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記再次強調(diào)要堅持不解用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人是教育強國建設(shè)的首要工程，作為教育工作...

AI賦能課堂，引領(lǐng)教師行為變革

近年來，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量。智能教學(xué)輔助系統(tǒng)、智能評測系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等，為教育教學(xué)提供了個性化學(xué)習(xí)資源和路徑，有助于因材施教，優(yōu)化教學(xué)流程。在此背景下，人工...

1 三全閱讀”：豐盈鄉(xiāng)村學(xué)生的閱讀成長

在推進(jìn)鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進(jìn)程中，閱讀的重要性日益凸顯。談橋小學(xué)深耕書香校園建設(shè)，致力于為鄉(xiāng)村學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀資源。校園內(nèi)，250平方米的圖書館藏書量達(dá)生均55本；140平方米的開放式書香長廊，6000余冊圖書全天候...

構(gòu)建“多彩評價”，落實五育并舉

秉持多彩教育理念，在傳統(tǒng)五育并舉的評價基礎(chǔ)上進(jìn)行充實完善，對學(xué)生評價進(jìn)行系統(tǒng)性闡釋與設(shè)計，構(gòu)建了多彩教育評價體系。該評價體系旨在全面反映學(xué)生的多元發(fā)展，注重過程與結(jié)果的結(jié)合，使評價更具有指導(dǎo)意義。 多彩教育概述 多彩教育是一種全面發(fā)展的教育...

烽火淬童心，迷彩鑄品格

成立于2018年8月，次年將“國防教育”作為學(xué)校辦學(xué)特色，2020年開展“少年軍?！被顒?，2023年被評為“全國國防教育示范學(xué)校”。六載春秋，學(xué)校將國防教育與德育熔鑄為“環(huán)境浸潤、課程深耕、活動淬煉”的三維育人體系，以期亮出新時代立德樹人的...

議社會、勤思考，加強科學(xué)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前，小學(xué)科學(xué)教育在實驗教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、探究式教學(xué)等方面較為薄弱，于小學(xué)生而言，他們對社會的觀察、體驗、思考還有待提升?；诖?，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、批判思維能力、創(chuàng)新和實踐能力等，針對社會性科學(xué)議題開展了相關(guān)探索與實踐。 洞悉社會性...

課事

楊文革：課程深處，有一片遼闊的育人天地

一年暑假，2018屆畢業(yè)生劉海回到（以下簡稱“呼鐵一中”），和校長楊文革在操場上傾談了兩個多小時，他慶幸自己的高中生涯不是被厚厚的復(fù)習(xí)資料“一筆帶過”，而是在豐富的課程里，積累了更多人生素材，拓展了廣闊視野。 在呼鐵一中，知識傳授、素養(yǎng)培育...

以結(jié)構(gòu)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性數(shù)學(xué)思維

小學(xué)階段的系統(tǒng)性數(shù)學(xué)思維，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的結(jié)構(gòu)化、關(guān)聯(lián)性與遞進(jìn)性相融合的思維方式。它強調(diào)學(xué)生從整體視角把握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)在邏輯與層級關(guān)系，建構(gòu)可遷移的知識網(wǎng)絡(luò)。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，核心目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握知識本身，更要讓學(xué)生理解知識間的本...

方程組單元教學(xué)：構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知的思維階梯

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心在于探索如何進(jìn)行單元整體規(guī)劃，以達(dá)成教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化編排與教學(xué)思想的連貫統(tǒng)一。本文以北師大版初中數(shù)學(xué)八年級下冊“二元一次方程組”單元為例...

深掘問題情境，重構(gòu)數(shù)學(xué)核心維度

深度學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力與思辨性思維的探究式學(xué)習(xí)方式。本文聚焦高中數(shù)學(xué)課堂，集中探討教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)有效的問題與情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。 高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題與情境的重要性體現(xiàn)在三個方面。一是吸引學(xué)生...

智教·智學(xué)·智評：點亮小學(xué)智慧課堂

在教育數(shù)字化浪潮奔涌向前的今天，小學(xué)課堂正經(jīng)歷著前所未有的變革。教育形態(tài)的迭代升級，迫切需要更科學(xué)、高效的教學(xué)體系。而“智教·智學(xué)·智評”三維體系的再塑，恰似一把精準(zhǔn)的鑰匙，為小學(xué)智慧課堂的發(fā)展解鎖新可能。 “智教”：重...

語文核心素養(yǎng)呼喚課堂新“思”變

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。語文學(xué)科承載著培養(yǎng)學(xué)生語言能力、審美情感和理性思維的多重任務(wù)，對啟迪思維與塑造思想發(fā)揮著關(guān)鍵作用。本文以《坐井觀天》這一經(jīng)典寓言故...

依標(biāo)定教，培養(yǎng)學(xué)生歷史通感

在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標(biāo)”）以及歷史必修教材《中外歷史綱要（上）》以下簡稱《綱要（上）》）選擇性必修1《國家制度與社會治理》（以下簡稱“選必1”）中，封建君主專制中央集權(quán)政治體制的演變線索是一...

“星星之火”特色課程：點燃學(xué)生科技夢想

北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)，建校于1960年，學(xué)校周邊環(huán)繞著國防、航天、中國科學(xué)院等頂尖軍事科研文教社區(qū)，形成了濃厚的科技氛圍。2015年9月，學(xué)校正式掛牌為“中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)”，科技基因深深烙印在學(xué)校的發(fā)展歷程之中。 2023年5月，教育...

小學(xué)科學(xué)項目式課程：讓生活與學(xué)習(xí)聯(lián)動

在國家加強科學(xué)教育、工程教育，著力自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的背景下，提升基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。為推動小學(xué)科學(xué)教育融入生活，承擔(dān)了四川省級課題“基于項目化的小學(xué)科技實踐活動學(xué)本開發(fā)與實施的研究”，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、協(xié)...

走進(jìn)自然，在項目式學(xué)習(xí)中內(nèi)化學(xué)生核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出了兩大新的要點，即“核心素養(yǎng)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。為落實國家教育改革政策，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，針對中高段（4一6年級）學(xué)生設(shè)計實施了基于自然主題的項目式學(xué)習(xí)課程—“春花秋實”自然筆記和“邂逅農(nóng)博&...

項目式學(xué)習(xí)，讓科學(xué)教育成果看得見

始終堅持立德樹人根本任務(wù)，積極實施“智慧教育 + 大閱讀和科學(xué)教育”的“一體兩翼”策略，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在“兩翼”策略里，針對“科學(xué)教育”這一板塊，學(xué)校持續(xù)深入探索，最終形成了一套以項目式學(xué)習(xí)為驅(qū)動的科學(xué)教育實踐路徑。 以項目式學(xué)習(xí)為...

班主任沙龍

走出內(nèi)心的寒帶

暴雨如注，豆大的雨點重重砸在玻璃窗上。我翻開新接手的班級檔案，曉寒的名字赫然躍入眼簾。檔案上那幾行處分記錄觸目驚心：曠課、頂撞師長、撕毀家長通知書…每一個字都像一把鎖，將這個學(xué)生的過往封存在冰冷的黑匣子里。我凝望著窗外模糊混沌的雨幕，窗上倒...

筆尖藏的“心事”

講臺上，我又一次看見了那雙低垂的眼晴。欣欣站起來，嘴唇微微顫抖著，卻始終不發(fā)一言。教室里安靜得能聽見窗外梧桐葉落地的聲音，同學(xué)們見狀紛紛鼓勵她“說錯了沒關(guān)系”。漸漸地，她眼圈泛紅，就像被雨水打濕的櫻花。等她不知所措地坐下，我看到她眼中閃過如...

云卷云舒

我的班主任戚兵

將近三十年過去了，初中時的班主任兼語文老師戚兵，依然是我記憶里最溫暖的光。每當(dāng)夜深人靜，那些被歲月沉淀的往事便會如潮水般涌來，裹挾著青春特有的青澀與感動。 戚老師是科班出身的語文教師，渾身透著書卷氣。她的板書遒勁有力，橫平豎直間仿佛蘊含著做...

一位“瘋” 出境界的女教師

她是個“異類”。 第一次聽她講述自己的故事時，我正坐在東北師范大學(xué)培訓(xùn)教室的最后一排。趙老師是位來自河南的中學(xué)化學(xué)教師。那日，她作為優(yōu)秀學(xué)員站在講臺上發(fā)言，聲音不大卻字字鏗鏘：“同事們說我是個瘋子?！贝嗽捯鹋_下一陣笑聲，但我明白，這笑聲背...