深掘問題情境，重構(gòu)數(shù)學(xué)核心維度

深度學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力與思辨性思維的探究式學(xué)習(xí)方式。本文聚焦高中數(shù)學(xué)課堂，集中探討教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)有效的問題與情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題與情境的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。例如，在講解等比數(shù)列時(shí)，創(chuàng)設(shè)“拉面師傅制作拉面”的情境，提問：若每次拉伸后面條的根數(shù)都是前一次的2倍，經(jīng)過n次操作后，面條的總根數(shù)是多少？這種貼近生活的問題，能迅速點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)去探究等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和求和公式，為深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（剩余1298字）