小班化教學(xué)：教師角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)發(fā)展路徑

2025年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》，首次在國(guó)家政策層面系統(tǒng)部署、有序推進(jìn)小班化教學(xué)改革。這一舉措絕非僅聚焦于班級(jí)規(guī)模的量化縮減，而是直指基礎(chǔ)教育體系的深層結(jié)構(gòu)優(yōu)化一一旨在破解傳統(tǒng)大班教學(xué)同質(zhì)化、低互動(dòng)、高負(fù)荷等積弊，推動(dòng)教育模式從“規(guī)模效率”向“質(zhì)量公平”躍遷。（剩余3062字）