大單元下的高中語文教學(xué)考評一致性課堂構(gòu)建路徑

新課程、新教材、新高考（簡稱“三新”）的教育改革對教師課堂教學(xué)提出了明確要求，即在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)著重構(gòu)建指向高階思維的情境活動，以引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。自新教材實施以來，全國各地紛紛響應(yīng)，積極推進教學(xué)改革，大單元教學(xué)和項目式學(xué)習(xí)在高中語文課堂中已屢見不鮮。同時，“教考銜接”和“教學(xué)考評一致性”的理念也得到了廣泛關(guān)注，但深入審視高一語文課堂不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考評之間表面上雖有銜接，實則存在較大的脫節(jié)現(xiàn)象。（剩余4092字）