點(diǎn)·線·面：問題導(dǎo)向的幼兒園課程審議三步走策略

——以中班“多彩的秋天” 主題活動(dòng)為例·

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課程審議指課程開發(fā)的主體對(duì)具體教育實(shí)踐情境中的問題進(jìn)行反復(fù)討論、權(quán)衡，以獲得一致性的理解與解釋，最終做出恰當(dāng)且一致的課程變革的決定及其相應(yīng)的策略。[課程審議是幼兒園課程開發(fā)的重要途徑和方法，幼兒園課程不屬于國家規(guī)定的課程體系，擁有較高的靈活性和自由度。因此，課程審議決定了幼兒園課程開發(fā)的質(zhì)量和效果。（剩余3981字）