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構建生態(tài)化課堂，是基于高中生認知發(fā)展規(guī)律的重要教學理念之一，也能夠進一步推動各學科課堂教學活動的實施。在高中生物課堂教學活動中，構建生態(tài)化課堂，需要充分尊重學生的教學主體地位，還需要精準設計激發(fā)學生自主學習能力的教學活動形式，才能夠實現(xiàn)可持續(xù)教學目標。本文將主要探究和分析生態(tài)化課堂在高中生物教學中的有效性。（剩余3423字）
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生態(tài)化課堂在高中生物教學中的有效性探究
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