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高中信息技術利用翻轉課堂的教學模式可以改變傳統(tǒng)教學模式枯燥、機械的狀況,通過學生主觀能動性的發(fā)揮,在學生對課堂的參與以及對課堂內(nèi)容的探究、理解、分析過程中保障學生知識體系搭建的合理性,保障學生知識掌握的深度與高度。以學生主動探究、主觀能動性發(fā)揮為基礎的課堂設計中,教師可以更好地獲取學生的學習反饋,更好地了解學生的學習情況。(剩余1765字)
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基于翻轉課堂的高中信息技術教學研究
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