基于三進(jìn)階和三融合的小學(xué)語文“六樂” 體驗(yàn)式習(xí)作課堂模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索

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中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2025）26-0050-04

傳統(tǒng)的習(xí)作方式往往過于注重學(xué)生的技巧培養(yǎng)，而忽視學(xué)生對文本的實(shí)際感受與應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作千篇一律，缺乏真情實(shí)感和創(chuàng)新意義，不利于學(xué)生獲得長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。而基于三進(jìn)階和三融合的小學(xué)語文“六樂”體驗(yàn)式習(xí)作教學(xué)模式的實(shí)施有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)習(xí)作教學(xué)效果。（剩余4614字）