高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

當(dāng)下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的重心，在高中信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨。面對(duì)高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的種種挑戰(zhàn)與問題，教師要以先進(jìn)的核心素養(yǎng)理論為指導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、高中信息技術(shù)學(xué)科與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

我國核心素養(yǎng)理論體系以全人教育為核心，囊括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)在人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)等六大領(lǐng)域，如人文素養(yǎng)可具體細(xì)化為人文積淀、人文情懷、審美情趣等要素。（剩余4844字）