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摘 要 虛擬仿真實驗課堂是高校智慧課堂的重要探索,其課堂評價體系的建立有助于提升教學質量。文章基于虛擬仿真實驗課堂關于教師和虛擬仿真軟件的“雙教師”授課特征,以學生的體驗為落腳點,從獲得感、參與感和智慧感三個方面探究虛擬仿真實驗課堂評價體系的設計維度;基于SERVQUAL服務質量模型,從可靠性、響應性、移情性、易用性、有形性和保證性六個觀測層面對上述三個維度進行測量,并細化相應指標,為促進高校智慧課堂評價體系的建設提供借鑒。(剩余5510字)
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高校虛擬仿真實驗課堂的評價體系設計研究
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