梳理與探究：實(shí)現(xiàn)知識(shí)的情境化與結(jié)構(gòu)化

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在闡釋“課程理念”時(shí)指出，我們的語(yǔ)文課程應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。這里新增的“梳理與探究"語(yǔ)文實(shí)踐，其實(shí)與2011年版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“綜合性學(xué)習(xí)"板塊有著密切的關(guān)聯(lián)，同樣都指向?qū)W生語(yǔ)文實(shí)踐能力的整體發(fā)展、自主發(fā)展，只不過(guò)2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)闡釋得更詳細(xì)，各學(xué)段的目標(biāo)更清晰，實(shí)踐活動(dòng)更有遞進(jìn)性。（剩余2560字）