公共協(xié)同視域下思政實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的資源整合與效能提升

引言

2022年，《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》提出要改革創(chuàng)新“大思政課”，善用社會(huì)大課堂構(gòu)建出豐富多樣化的思政實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源，以推動(dòng)更多主體參與思政教育，提高公共協(xié)同視域下的思政協(xié)同育人成效。高校通過(guò)與社會(huì)多元主體加強(qiáng)協(xié)同合作，能夠充分整合思政教育資源，形成強(qiáng)大教育合力提升教學(xué)效能。然而，當(dāng)前部分高校在深入推進(jìn)公共協(xié)同合作實(shí)踐中，對(duì)引入多元主體參與思政教育與專業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重視程度不夠，還面臨如何讓校內(nèi)思政教育與校外各類公共思政實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源有效融合、共建共享的難點(diǎn)。（剩余5022字）