基于生涯適應(yīng)力的大學生生涯教育與就業(yè)指導課程體系建構(gòu)研究

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引言

大學生就業(yè)問題備受關(guān)注，傳統(tǒng)職業(yè)生涯教育課程強調(diào)個體與職業(yè)的靜態(tài)匹配，難以滿足新時代大學生的多樣化需求[1]。生涯適應(yīng)力理論強調(diào)個體在職業(yè)環(huán)境中的主動調(diào)整，以實現(xiàn)動態(tài)適應(yīng)[。研究表明，生涯適應(yīng)力高的大學生在生涯決策和職業(yè)探索中展現(xiàn)出更強的主動性和心理韌性，更能適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)型和就業(yè)壓力[3]。然而，當前高校生涯教育課程仍存在諸多問題，如過度強調(diào)就業(yè)導向、內(nèi)容零散、實踐環(huán)節(jié)薄弱及評價體系缺乏有效衡量的機制[4]。（剩余4119字）