積極心理學(xué)與高職院校思想政治融合的理論與實(shí)踐探索

引言

在當(dāng)前職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)“德技并修”高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。然而，傳統(tǒng)思想政治教育在實(shí)踐中面臨多重挑戰(zhàn)：一方面，高職學(xué)生群體普遍存在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、職業(yè)認(rèn)同感不足等問題，易產(chǎn)生習(xí)得性無助、價(jià)值迷茫等心理困境；另一方面，傳統(tǒng)思政教育模式偏重理論灌輸與規(guī)范約束，在激發(fā)學(xué)生主體性、促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化方面存在明顯局限。（剩余5304字）