低年級“分角色朗讀”教學(xué)策略探析
分角色朗讀是低年級教材課后練習(xí)中常見的訓(xùn)練要求。在教學(xué)實踐中，教師要充分地把握編者的意圖，重視從具體文體特點出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生讀好不同角色的話語，初步達成學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的目標(biāo)。
一、梳理分角色朗讀的要求
在統(tǒng)編教材中，編者明確地提出了“分角色朗讀”課文的要求。梳理低年級學(xué)習(xí)的課文，我們可以發(fā)現(xiàn)編者在“分角色朗讀”課文方面的意圖。（剩余2317字）