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在小學語文教學實踐中，很多教師將閱讀與寫作剝離開來。其實，閱讀與寫作是相輔相成，相互促進的。教師以主題為統(tǒng)領，組織實施群文閱讀，讓學生以讀促寫、以寫帶讀，不失為一種有效的語文教學策略。與單篇課文閱讀相比，群文閱讀能給予學生更多的“營養(yǎng)”，能讓學生習得更多、更豐富的寫作技巧?；谌何拈喿x提升學生的寫作能力，教師可以從以下三個方面入手。（剩余2213字）
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基于群文閱讀提升學生的寫作能力
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